Экологическое воспитание детей начинается с раннего детства- наблюдения в природе, совместным уходом за растениями. Для постоянного общения детьми с растениями, в каждой группе есть уголок природы. Хорошо оборудованный уголок доставляет удовольствие дошкольникам, даёт возможность проводить интересные наблюдения, ухаживать за растениями в течении года.
    В МБДОУ "Детский сад № 106" г.Чебоксары дети младшей группы "Гномик" совместно с воспитателем Екатериной Александровной наблюдают за уходом комнатных растений. В ходе наблюдения у детей формируется понятие "комнатные растения", "ухаживать". Педагог обратил внимание воспитанников на  основные признаки: растения растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди; они красивые, украшают комнату.

    Дети с удовольствием участвуют в уходе за растениями уголка природы совместно с воспитателем: поливе, выполняют простые поручения. 

   Таким образом, приобщение детей с раннего возраста к уходу за "зелеными друзьями" помогает развить такие качества, как жизнерадостность, эмоциональность, внимательное отношение ко всему живому и формирует первые экологические знания.

     На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Дети раннего возраста начинают играть с предметами- заместителями, в игре им легче всего усваивать правила и нормы. Так, например культурно- гигиенические навыки дети лучше воспринимают в игре с куклой. Совместно с воспитателем Екатериной Александровной воспитанники младшей группы "Гномик"купают куклу Катю, моют ей лицо и руки. Вместе с воспитателем они определили, как нужно последовательно действовать: сначала раздеть, искупать, вытереть, одеть. Также, в игре закрепили слова: мыло, таз, полотенце...Такие игры очень нравятся детям, приносят им радость, формируют навыки общения и развивают игровые навыки.

     В рамках реализации муниципального проекта «По родному краю с рюкзаком шагаю» воспитанники МБДОУ «Детский сад № 106» г. Чебоксары посетили интерактивную выставку «Остров открытий» в Чувашском национальном музее. Экспозиция создана сотрудниками Государственного Биологического музея им. К.А. Тимирязева. Участники экскурсионной программы познакомились с редкими растениями, животными, совершили своё «открытие» мира, изучив экспонаты, которые можно было не только увидеть, а даже потрогать! В увлекательной форме дошкольники учились определять на ощупь предметы, находить соответствия между объектами выставки. В ходе экскурсии были освещены ряд проблем, с которыми ежеминутно сталкиваются живые организмы в процессе жизнедеятельности. Нахождение ответов на самые замысловатые вопросы о мире растительных организмов юными исследователями – вот уникальность экскурсионной программы в биологический музей.

    Для дошкольников посещение музея стало значимым событием, а по мнению педагогов, экскурсия помогла по-новому взглянуть на мир живой природы и сформировать познавательную активность детей.

Он прозрачный и холодный,

Он загадочный и плотный,

А в тепле вдруг оживает,

Слёзы льёт и быстро тает.

Что водою слёзы льёт?

Ну, конечно, это… (Лед)

Опыты и эксперименты имеют большое значение для осознания детьми причинно-следственных связей между предметами и явлениями в природе. Почему коньки так хорошо скользят по льду? Почему с гор сходят ледники? Почему подо льдом вода в реке не замерзает?

В морозные дни ребята старшей группы «Любознайка» провели эксперимент «Волшебные превращения воды». Растворив синюю краску в воде, дети наполнили цветной водой емкости и оставили их на веранде до следующего дня.  На следующий день цветные льдинки были готовы. Дети любят красить и украшать. А цветной лед доставляет массу положительных эмоций и позволяет развивать творчество у дошкольников. Цветными льдинками ребята украсят   снежные постройки на своем участке.

Опыты способствуют формированию у детей познавательного интереса к природе, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность. В каждом опыте раскрывается причина наблюдаемого явления, дети подводятся к суждениям, умозаключениям.

     Ребёнок-дошкольник активно стремится узнать об окружающем его мире как можно больше. Наряду с игровой активностью, огромное значение в развитии личности ребёнка имеет познавательная деятельность, в процессе которой формируется способность к начальным формам обобщения, умозаключения. У детей возникает интерес, когда они сами могут обнаружить новые свойства предметов, их сходство и различия, предоставление им возможности приобретать знания самостоятельно.   

    Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам.

   Потребность ребёнка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития исследовательской (поисковой) деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребёнок, тем быстрее и полноценнее развивается его речь. В связи с этим, особый интерес представляет детское экспериментирование.

   Всем известно, что дети любят лепить песочные куличики и пирожки. Забава летняя, но лето быстро пролетает. Наступает зима, хорошо, если снежная, но не очень холодная, а главное, безветренная, когда можно гулять, без риска заболеть.

   Дошкольники группы «Сказка» совместно с воспитателем  Степановой Н. В. решили поэкспериментировать красками и снегом. Дети наполнили формочки, легко постукивая сверху, освобождали спрессованный снег из формы. Для окраски снежных фигурок в воде развели гуашь, налили её в бутылку с распылителем. Так белые фигурки стали цветными.

     Такие опыты познакомят детей со свойствами снега, воды и её состоянием.